"La main est le meilleur outil de l’intelligence."
Rudolf Steiner

Pourquoi les travaux manuels à l’école ?
La tâche primordiale de l’éducation dans les écoles Steiner est de cultiver de manière équilibrée ces trois facultés de l’être que sont la pensée, le sentiment et la volonté. Les travaux manuels sont fondamentaux et complètent les autres enseignements.

Les forces de sensibilité et du sentiment se développent en travaillant la matière douce, chaude et souple (tricot, couture, argile) et les forces de volonté grandissent à travers la maîtrise de la transformation de la matière dure et résistante (bois, fer, cuivre, pierre).

Rudolf Steiner a souvent insisté sur le fait qu’il ne fallait jamais réaliser de travaux manuels dans le seul but de s’exercer, sans que l’objet produit ne soit réellement utilisable. Ce doit toujours être un objet concret, qui servira, quelque chose d’utile. Quand l’enfant ressent qu’il peut faire quelque chose d’utilisable dans la vie, cela l’aide à développer une saine confiance en ses capacités créatrices, qui sera une aide pour toute son existence.

Atelier bois

Les origines de la relation de l’être humain au matériau Bois sont immémorielles. Grâce à lui, il s’est nourri, s’est chauffé, s’est abrité, s’est exprimé, etc. Cette relation est inscrite en chacun de nous, que l’on s’enferme ou non dans la croyance qu’on est bricoleur ou qu’on ne l’est pas, artiste ou pas. L’atelier Bois permet aux élèves d’éveiller cette mémoire et de renouveller cette relation au bois. Au contact de ce matériau vivant, les élèves sont amenés à se confronter pleinement au réel… à une époque où même la 3D se pense « à plat ».

Travailler les formes pousse à l’observation de la nature. Les élèves commencent par percevoir les différentes étapes de croissance, le sens et les qualités des fibres. Les formes ont un « langage », comme les couleurs, dont les nuances plus ou moins rondes, droites, creuses ou anguleuses, suscitent des émotions variées. En intégrant ce langage, les élèves expriment qui ils sont, tout au long de leur parcours à l’atelier bois. 

A l’école de Verrières-le-Buisson, le travail du bois se pratique de la 5ème à la 9ème classe, soit de 11 à 15 ans environ.

Atelier forge

Il est un lieu qui semblerait sortir d’un passé lointain : la ”Forge”.

Que nenni; il s’y passe une belle alchimie de transformation pour les élèves.

Ils ne seront pas forgerons après une trentaine d’heures de pratique, mais ils auront acquis la confrontation avec le feu, la manipulation du fer chaud tel une pâte à modeler, la frappe précise et affirmée sur le métal (pas toujours). 

Le chant des 4 enclumes égaie l’atelier, les yeux pétillent d’étincelles lorsque leur premier objet forgé se profile (un clou qui peut paraître banal mais est déjà une première étape).

En équipe de 2, chaque élève joue son rôle :

  • positionnement et maintient du métal sur l’enclume,
  • frappe à l’aide d’un marteau pour déformer le métal.

La prochaine réalisation sera celle d’un escargot.

Atelier cuivre

L’atelier de travail du cuivre partage son espace avec la forge.

C’est une belle opportunité pour ces élèves que de découvrir  les rudiments de cette discipline, venue du fond des âges !

Non pour en faire leur métier, mais pour apprendre à doser leur force; c’est important quand on a 15-16 ans.

Mais aussi pour exercer la ténacité, la patience, la précision.

Et puis il faut de temps à autre recuire le cuivre aux alentours de 200 °C avec un chalumeau pour le rendre plus malléable. C’est une première découverte du travail avec le feu.

Parfois il faut frapper très fort sur la feuille de cuivre afin d’agencer la forme globale, et d’autres fois, en phase de finition, le marteau exprimant la douceur permet d’obtenir un bel aspect.

On y découvre la cisaille qui permet de découper la tôle, la lime, le compas à pointe sèche.

A partir d’une feuille de cuivre plate qui sera martelée, une cuillère se profile, puis un un bol.

Un sentiment de fierté peut alors émerger, celle d’avoir réalisé un bel objet de ses mains !

Aperçu des travaux manuels en primaire

1re classe : tricot, point mousse (petits animaux, balles, sacs), première couture.

2e classe : tricot, point jersey et début du jacquard (étui à flûte, animaux, lutins), petite couture.

3e classe : crochet et tricot (bonnet, écharpe, filet, moufles, manique, bourse), petite pochette brodée cousue avec boutonnière.

4e classe : broderie au point de croix et début couture précise (étui à stylo, coussin d’épingles), début du tricot à cinq aiguilles (bourse).

5e classe : tricot à 5 aiguilles (chaussettes), tricot à 2 aiguilles (chaussons).

Atelier bois (pic à gâteau, couteau à beurre, petites figurines).

6e classe : broderie au point de chainette et couture des ourlets (sac), animaux en volume, balle brodée.

Atelier bois (plantoir, maillet, œuf).

Aperçu des travaux manuels au collège

7e classe : couture main, feutrage, initiation à la machine à coudre (pochette).

Atelier bois (bol, cuillère, bas relief sculpté).

8e classe : couture machine à coudre (tablier, trousse, aide aux costumes de théâtre).

Atelier bois (boîte avec couvercle sculpté, nichoir)

9e classe : ateliers artisanaux : bois (lutrin, projet personnel) ; cuivre (bol, louche) ; modelage argile ; couture machine à coudre (vêtement avec assemblage)

10e classe : ateliers artisanaux : forge, sculpture sur pierre

Aperçu des travaux manuels au lycée

11e classe : ateliers artisanaux : modelage d’une tête humaine grandeur nature après un travail en peinture sur le portrait et l’autoportrait ; théâtre : réalisation des décors, affiches, programmes et costumes.

12e classe : ateliers artisanaux : modelage en terre, sculpture sur pierre

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