Nos atouts

Evaluation individualisée

Tout au long de la scolarité de l’élève, les appréciations porteront avant tout sur l’engagement de l’élève envers la matière, son intérêt pour les sujets présentés, et bien sûr son comportement au niveau social.

Le rythme de l’année

L’année scolaire est rythmée par différentes fêtes, qui permettent aux enfants de se lier à un rythme de l’année, et de vivre des moments de partage avec des élèves d’autres âges.

Soutien scolaire

C’est un espace et un temps hebdomadaire, réservé aux élèves qui en ont besoin, leur permettant d’aller à leur rythme, de dépasser les difficultés qu’ils rencontrent, dans les apprentissages et trouver par là des appuis pour leur développement plus global.

Stages

Plusieurs stages vont permettre au jeune de se confronter directement au monde du travail. Ces rencontres concrètes vont lui procurer des occasions où il pourra aiguiser sa faculté individuelle de jugement.

Langues

Les élèves pratiquent deux langues (anglais et allemand) dès la première classe. Celles-ci sont d’abord travaillées oralement puis l’apprentissage de l’écrit est introduit en quatrième classe.

Arts & Artisanat

La main est le meilleur outil de l’intelligence. Les travaux manuels sont fondamentaux et complètent les autres enseignements. La tâche primordiale de l’éducation dans les écoles Steiner est de cultiver de manière équilibrée ces trois facultés de l’être que sont la pensée, le sentiment et la volonté.

Eurythmie

Il s’agit d’un art du mouvement qui cherche à rendre visible et à faire vivre de l’intérieur la musique et la poésie. Chez l’enfant, l’eurythmie délie le mouvement, développe la perception de l’espace, du groupe, la coordination et la latéralisation.

Présentation scénique

Le travail théâtral proposé donne à chacun, au sein d’un travail d’équipe, la possibilité de participer le plus concrètement possible à la préparation et à la présentation d’une pièce de théâtre

La musique

À partir de la première classe, les enfants sont invités à suivre des cours de musique hebdomadaire avec un professeur spécialisé. L’approche du répertoire des chansons est progressive, commençant par des chants simples traditionnels à l’unisson, puis évoluant vers des morceaux plus complexes (des canons d’abord, puis des chansons à deux ou trois voix égales et finalement la polyphonie en fin de cycle).

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